Bildlichkeit und pädagogische Praxis – Funktionen des Visuellen in Bildungszusammenhängen

Diese Publikation widmet sich der grundlegenden Frage, wie Bilder in pädagogischen Kontexten „wirken“ – in Schule, Universität und anderen Feldern gesellschaftlicher Vermittlung. Im Zentrum steht die Untersuchung jener Schnittstellen, an denen visuelle und pädagogische Kommunikation untrennbar ineinandergreifen.

Ausgehend von historischen und systematischen Fallstudien sowie theoretischen Essays aus unterschiedlichen disziplinären Perspektiven wird analysiert, welche Funktionen pädagogische Theorie dem Produzieren und Rezipieren von Bildern zuweist – insbesondere in Bezug auf Persönlichkeitsbildung und Kompetenzentwicklung. Ziel ist eine begriffliche Annäherung an die visuelle Kultur pädagogischer Praxis und Theorie.